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독서와 독서교육에 대한 학생, 학부모, 사서의 인식 차이에 관한 연구 A Study on Recognition Difference of Students, Parents, and Librarians on Reading and Reading Education 이 보 라(Bora Lee)* 목 차 1. 서 론 1.1 연구의 필요성 및 목적 1.2 연구의 범위 및 제한점 2. 이론적 배경 2.1 용어의 정의 2.2 선행연구 3. 연구 결과 3.1 설문조사 결과 3.2 심층 인터뷰 4. 결 론 ￭참고문헌 초 록 본 연구의 목적은 독서교육을 담당하는 사서 및 학부모와 독서교육을 받는 학생들을 대상으로 독서와 독서교육에 대한 인식의 차이를 파악하고, 바람직한 독서교육의 방향을 제시하기 위한 것이다. 학생 118명, 학부모 57명, 사서 127명을 대상으로 설문조사와 심층인터뷰를 통하여 독서와 독서교육에 대한 인식의 차이를 연구한 결과는 다음과 같다. 첫째, ‘책을 읽는 즐거움’을 본질로 하는 독서교육을 진행되어야 한다. 둘째, 학생들의 바람직한 독서 정보 제공과 독서교육은 도서관이 기반이 되어야 한다. 셋째, 독서전문 가인 사서를 위한 계속적, 단계별, 수준별 연수가 실시되어야 한다는 것이다. ABSTRACT This study is aimed to examine the difference of recognition on reading and reading education that librarians and parents in charge of reading education and students wh o receive reading education feel and suggest desirable direction of reading education. Wi th the results of researching the recognition difference through questionnaire and in-dept h interview targeting 118 students, 57 parents, and 127 librarians, researcher would prese nt direction of reading education as follows. First, reading education focusing on ‘joy of readin g books’ should be fulfilled. Second, desirable reading information provision and readin g education should be based on library. Third, continual, graduated, and level-based trainin g should be implemented for librarians who are reading professionals. 키워드: 독서, 독서교육, 사서, 인식차이, 학부모, 학생 Reading, Reading Education, Librarian, Recognition Difference, Parents, Student *경기대학교 문헌정보학과 박사과정, 군포오금초등학교 사서교사(aday365@hanmail.net) ￭논문접수일자:2013년 4월 30일 ￭최초심사일자:2013년 5월 28일 ￭게재확정일자:2013년 6월 10일 한국독서교육학회지 제1권 제1호(2013) pp.217-230